子供たちの成長と発展のためのいくつかの重要なアイデア
子供の発達理論は、子供がどのように変化し、幼年期に成長するかを説明することに焦点を当てています。 このような理論は、社会的、感情的、認知的な成長を含むさまざまな側面の開発に集中している。
人間開発の研究は豊富で多様なテーマです。 私たちはすべて開発について個人的な経験を持っていますが、人々がどのようにしてなぜ成長し、学び、行動するのかを理解することが困難な場合があります。
なぜ子供たちはある意味で行動するのですか？ 彼らの行動は年齢、家族関係、個々の気質に関連していますか？ 発達心理学者は、このような質問に答えるとともに、寿命を通して起こる行動を理解し、説明し、予測するよう努めている。
人間の発達を理解するために、さまざまな児童発達理論が人間の多様な成長を説明するために生まれました。
子育て理論：背景
開発理論は、人間の成長と学習を考えるためのフレームワークを提供します。 しかし、私たちはなぜ開発を勉強しますか？ 心理学の発達理論から何を学ぶことができますか？ あなたが人間の思考や行動を動かすものを疑問に思ったことがあるなら、これらの理論を理解すれば、個人や社会に役立つ洞察を得ることができます。
子どもの発達の理解が何年にもわたって変わった
生まれてから成人になる幼児の発育は、人類の歴史の大部分にわたって大部分が無視されていた。
子供はしばしば小規模な大人のものとみなされ、小児や青年期に発生する認知能力、言語使用、身体発育の多くの進歩にほとんど注意を払わなかった。
児童育成の分野への関心はついに20世紀初頭に現れ始めたが、異常行動に焦点を当てる傾向があった。
最終的に、研究者は典型的な児童発達や発達への影響など、他のトピックにますます関心を持ちました。
子供の育成を学ぶことで、起こる多くの変化を理解することができます
子供たちが成長し、学び、変化する方法を研究することはなぜ重要ですか？ 子どもの発達を理解することは、子供が生まれてから成人初期に進む認知的、感情的、身体的、社会的、教育的成長を十分に理解することができるため、不可欠です。
児童発達の主要な理論のいくつかは壮大な理論として知られている。 彼らは開発のあらゆる側面を記述し、しばしば舞台アプローチを用いて試みる。 他はミニ理論として知られています。 彼らは代わりに認知的または社会的成長のような開発のかなり限定された側面にのみ焦点を合わせる。
以下は、理論家や研究者によって提案された多くの児童開発理論のほんの一部です。 より最近の理論は、子供の発達段階を概説し、これらの成長マイルストーンが生じる典型的な年齢を特定する。
フロイトのPsychosexual Developmental Theory
精神分析理論は、 ジークムントフロイトの研究から生まれました。 フロイトは、精神病に苦しんでいる患者との臨床研究を通して、子供の経験と無意識の欲望が行動に影響を与えたと信じるようになりました。
フロイトによれば、これらの各段階で発生する紛争は、人格と行動に生涯にわたる影響を与える可能性があります。
フロイトは児童育成の最も有名な壮大な理論の一つを提案した。 フロイトの精神的な理論によれば、幼児発達は身体のさまざまな快楽の領域に焦点を当てた一連の段階で起こる。 各段階で、子どもは開発過程において重要な役割を果たす紛争に遭遇する。
彼の理論は、リビドーのエネルギーは、特定の段階で異なる性交ゾーンに焦点を当てていたことを示唆した。 ステージを通って進まなければ、フロイトは成人の行動に影響を与えると信じていた開発の時点で固執する可能性があります。
だから、子供たちが各段階を完了するとどうなりますか？ そして、開発中の特定の時点で子供が貧弱に働くと、何が起こるでしょうか？ 各段階を成功裏に完了することで、健全な成人の個性が発達します。 特定のステージの競合を解決できないと、成人の行動に影響を及ぼす可能性のある固定が生じる可能性があります。
他の子どもの発達理論によれば、人生は生涯にわたり変化し、成長し続けていると示唆されていますが、フロイトは開発の形成において最も大きな役割を果たしたのは初期の経験であると信じていました。 フロイトによれば、人格は5歳までに大きく石に設定されています。
エリクソンの心理社会的発達理論
精神分析理論は、20世紀前半の間に非常に影響力があった。 フロイトがインスピレーションを得て影響を受けた人々は、フロイトのアイデアを広げ、自分たちの理論を発展させました。 これらのネオ・フロイト人の中で、エリック・エリクソンのアイデアはおそらく最もよく知られているでしょう。
エリクソンの8段階の心理社会的発達理論は、さまざまな発達段階で生ずる社会的相互作用と葛藤に焦点を当て、生涯を通して成長と変化を描写している。
エリクソンの心理社会的発達の理論は 、フロイトといくつかの共通点を共有していましたが、それはいろいろな点で劇的に異なります。 Eriksonは、性的関心を発達の原動力として重視するのではなく、社会的交流と経験が決定的な役割を果たすと信じていました。
彼の8段階の人間開発理論は、幼児期から死亡期までのこの過程を描写した。 各段階において、人々は後の機能とさらなる成長に影響を与える発達上の葛藤に直面しています。
エリック・エリクソンの心理社会的理論は、他の多くの発達理論とは異なり、ライフスパン全体の発達に焦点を当てています。 各段階で、子どもと大人は、大きな転換期を迎える発達上の危機に直面しています。 各段階の課題をうまく管理することは、生涯にわたる心理的美徳の出現につながります。
行動児開発理論
20世紀の前半には、行動主義として知られる新しい思考学校が、心理学の中で支配的な力になるようになった。 行動主義者は、より科学的な訓練になるためには、心理学は観察可能で定量化可能な行動にのみ集中する必要があると信じていた。
行動の観点によれば、すべての人間の行動は環境の影響の観点から記述することができます。 John B. WatsonやBF Skinnerなどの行動主義者は、学習は純粋に連合と強化のプロセスを通じて行われると主張していました。
児童発達の行動理論は、環境相互作用が行動にどのように影響するかに焦点を当て、John B. Watson、Ivan Pavlov、BF Skinnerなどの理論家の理論に基づいています。 これらの理論は、観察可能な行動のみを扱う。 開発は、報酬、罰、刺激、強化に対する反応と考えられている。
この理論は、内部の思考や感情を考慮しないため、他の児童発達理論とはかなり異なる。 その代わりに、私たちが誰であるかを体験の形にすることだけに焦点を当てています。
開発へのこのアプローチから現れた2つの重要なタイプの学習は、 古典的な条件付けとオペラント条件付けです 。 古典的な条件付けは、自然発生の刺激と以前は中立の刺激とのペアリングによる学習を含む。 オペラントコンディショニングは、行動を修正するために強化と罰を利用する。
ピアジェの認知発達理論
認知理論は、人の思考過程の発達に関係している。 また、これらの思考プロセスが、我々が世界をどのように理解し、相互作用するかに影響を与えるかどうかを調べます。 Piagetは現在明らかになっているアイデアを提案しましたが、子どもの発達についての考え方に革命をもたらしました。 子供は大人とは違った考え方をしています 。
理論家Jean Piagetは、認知発達の最も影響力のある理論の 1つを提案した。 彼の認知理論は、思考過程と精神状態の発達を記述し説明することを目指している。 また、これらの思考プロセスが、世界を理解し、相互作用する方法にどのように影響するかを調べます。
Piagetはその後、子供の知的発達の段階と順序を説明するための認知発達の理論を提案した。
- 感覚運動ステージ：誕生から2歳までの幼児の知識は、自分の知覚や運動活動に限られています。 行動は、感覚刺激によって引き起こされる単純な運動反応に限定される。
- Preoperational Stage： 2歳から6歳の間、子供が言語を学ぶ期間。 この段階では、子供たちはまだ具体的な論理を理解しておらず、精神的に情報を操作できず、他の人の視点を取ることができません。
- 具体的な運用段階： 7歳から11歳の間に、子どもたちが精神的操作をよりよく理解する期間。 子供たちは具体的な出来事について論理的に考え始めるが、抽象的または仮説的な概念を理解することは困難である。
- 正式な運用段階：抽象的な概念について考える能力を開発する12歳から成人期までの期間。 論理的思考、演繹的推論、体系的計画などのスキルもこの段階で出現します。
ボウルビーのアタッチメント理論
子供たちの社会開発については、多くの研究があります。 John Bowblyは社会開発の初期の理論の一つを提案した。 Bowlbyは、介護者との早期の関係が子どもの発達に大きな役割を果たし、生涯を通じて社会関係に影響を与え続けていると考えていました。
Bowlbyの愛着理論は、子どもたちが生まれつき、愛着を形成する必要性を持って生まれたことを示唆している。 そのような添付ファイルは、子供がケアと保護を受けることを確実にすることによって生存を助ける。 それだけでなく、これらの添付ファイルは、明確な行動パターンや動機付けパターンによって特徴付けられます。 言い換えれば、子供と介護者の両方は、接近を確実にするように設計された行動に従事している。 子供達は近くにいて、介護者とつながって、安全な避難所と探検のための安全な基地を提供するよう努力しています。
研究者はBowlbyの本来の研究をさらに発展させ、いくつかの異なるアタッチメントスタイルが存在することを示唆しています。 一貫したサポートとケアを受けている子供は、安全なアタッチメントスタイルを発達させる可能性が高く、信頼性の低いケアを受ける人々は、相反する、避けられる、または混乱したスタイルを発達させる可能性があります。
バンドラの社会学習理論
ソーシャル学習理論は、心理学者アルバートバンドラの仕事に基づいています。 Banduraは、コンディショニングと強化のプロセスが人間の学習のすべてを十分に説明できないと信じていました。 例えば、コンディショニングプロセスは、古典的なコンディショニングやオペラントコンディショニングによって強化されていない学習されたビヘイビアをどのように説明できますか？
社会学習理論によれば、行動は観察とモデリングを通して学習することもできる。 親や仲間を含む他の人の行動を観察することによって、子供たちは新しいスキルを開発し、新しい情報を得る。
バンドラの児童発達理論は、観察が学習において重要な役割を果たすことを示唆しているが、この観察は必ずしも実際のモデルを見るという形をとる必要はない。 代わりに、人々は、本物の、または架空のキャラクターが本や映画の行動を表示するのを見るだけでなく、行動を実行する方法に関する口頭の指示を聞くことによっても学ぶことができます。
ビゴツキーの社会文化的理論
レフ・ヴィゴツキー（Lev Vygotsky）という別の心理学者は、特に教育の分野において、非常に影響力を持つようになった精神的学習理論を提案した。 Piagetのように、Vygotskyは子供たちが積極的に実践的な経験を通して学ぶと信じていました。 彼の社会文化的理論はまた、親、介護者、同僚および文化全体が高次機能の開発に責任があることを示唆した。
ヴィゴツキーの見解では、学習は本質的な社会的過程である。 他者とのやり取りを通して、学習は世界の個人の理解に統合されます。 この子どもの発達理論は、人が援助をすることができるものと自ら行うことができるものとの間のギャップである、近位発達のゾーンという概念を導入しました。 より知識の豊かな人々の助けを借りて、人々が徐々に学び、自分のスキルと理解の範囲を広げることができるようになります。
からの言葉
ご覧のように、心理学の有名な思想家の中には、子どもの発達のさまざまな側面を探求し説明するのに役立つ理論を開発しているものもあります。 これらの理論のすべてが今日受け入れられているわけではありませんが、それらはすべて児童発達の理解に重要な影響を与えました。 今日、現代の心理学者は、子供がどのように成長し、行動し、考えているかを理解するために、さまざまな理論と視点を引きつけることがよくあります。
これらの理論は、子どもの発達についてのさまざまな考え方のほんの一部にすぎません。 実際には、幼児期に子供がどのように変化し、成長するかを完全に理解することは、肉体的および心理的成長に影響を及ぼす多くの異なる要因を見ることを必要とする。 遺伝子、環境、そしてこれらの2つの力の相互作用は、子供がどのように肉体的にも精神的にも成長するかを決定します。
>ソース
> Berk、LE。 小児発達。 8th ed。 米国：Pearson Education、Inc; 2009。
> Shute、RH＆Slee、PT。 子どもの発達の理論と批判的視点、第2版。 ニューヨーク：Routledge; 2015年