知覚発達の感覚運動段階の間に何が起こるか？

スイスの心理学者ジーン・ピアジェ（Jean Piaget）は、子供が認知発達の4つの重大な一連の段階を経て進歩することを示す幼児期発達の定義理論を開発した。各段階は、子供が周囲の世界を理解し、相互作用する方法の変化によって特徴付けられる。

ピアジェの知的発達の4つの段階には、出生から約2歳までの感覚運動段階が含まれていました。 2歳から7歳くらいまでの手術前段階。具体的な運用段階は、7歳から11歳まで、そして青年期から始まり成人期まで続く正式な運用段階です。

これは、ピアジェの認知発達理論の中で最も初期のものです。彼はこの時期を巨大な成長と変化の時代と捉えました。

この初期の発達段階では、子供たちは自分の感覚や運動の動きを通して世界を体験し、知識を得る。子供たちが環境とやりとりするにつれて、彼らは比較的短い時間で驚くべき量の認知の成長を経験します。

ピアジェの理論の第一段階は、生まれてからおよそ2歳まで続き、世界を理解しようとする乳児を中心にしています。感覚運動段階の間、幼児の世界知識は、彼または彼女の感覚知覚および運動活動に限定される。行動は、感覚刺激によって引き起こされる単純な運動反応に限定される。

子供たちは、自分が生まれたスキルや能力（見た目、吸い方、つかむこと、聞くことなど）を利用して環境について学びます。

Piagetによると、オブジェクトの永続性を開発することは、開発の感覚運動段階で最も重要な成果の1つです。オブジェクトの永続性は、オブジェクトが見えたり聞こえなくてもオブジェクトが存在し続けていることの子供の理解です。

例えば、peek-a-booのゲームを想像してみてください。

非常に幼い幼児は、他の人物や物体が実際に消えてしまったと信じて、その物体が再び現れたときに驚いたり驚いたりします。オブジェクトの永続性を理解している古い乳児は、見えなくてもその人やオブジェクトが存在し続けることを認識します。

sensorimotorステージは、新しいスキルの開発によって特徴づけられる6つの別々のサブステージに分けることができます。

反射（0-1ヶ月） ：このサブステージの間、子供は純粋に吸引や見た目などの先天性反射によって環境を理解する。
一次循環反応（1〜4ヶ月） ：このサブステージは、感覚と新しいスキーマを調整することを含む。例えば、子供は偶然に親指を吸ってしまい、意図的にその行動を繰り返します。これらの行動は、幼児が楽しいと感じるため繰り返されます。
Secondary Circular Reactions（4〜8ヶ月） ：このサブステージでは、子供は世界に焦点を当てるようになり、環境での反応を引き起こすために意図的に行動を繰り返すようになります。例えば、子供は意図的に玩具を拾って口に入れる。
反応の調整（8-12ヶ月） ：このサブステージの間、子供は明確な意図的行動を示し始める。子供は、所望の効果を達成するためにスキーマを組み合わせることもできる。子供たちは周囲の環境を探索し始め、しばしば観察された他人の行動を真似します。オブジェクトの理解もこの間に始まり、子供は特定のオブジェクトが特定の性質を持つものとして認識し始めます。例えば、子供は、揺れたときに鳴く音が鳴ることを理解するかもしれません。

3次循環反応（12-18ヶ月） ：子供は5番目のサブステージで試行錯誤の実験を開始する。例えば、子供は、介護者からの注意を得る方法として、異なる音や行動を試みることができる。
早期の表現思想（18-24ヶ月） ：子供たちは、最終的な感覚器サブステージにおいて、世界の出来事や物体を表現するシンボルを開発し始める。この間、子供たちは純粋に行動ではなく、精神的な働きによって世界を理解するようになり始めます。

>出典：

> Piaget、J。（1977）。 グルーバー、彼; Voneche、JJ eds。 エッセンシャル・ピアジェ。 ニューヨーク：基本書。

> Piaget、J.（1983）。 ピアジェの理論。 P.ムッセン（編）。 子ども心理学ハンドブック。 第4版。 Vol。 1.ニューヨーク：ウィリー。

> Santrock、John W.（2008）。 ライフスパン開発への局所的アプローチ（4版）。 ニューヨーク市：McGraw-Hill

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