自然対育成とは何ですか?

自然対対立論争は心理学の中で最も古い哲学的問題の一つです。 だから、まさにそれはすべてについてですか?

今日でさえ、心理学の異なる支店は、他のアプローチと比べて、しばしば1をとる。 例えば、生物学的心理学は、遺伝学および生物学的影響の重要性を強調する傾向がある。 一方、行動主義は、環境が行動に及ぼす影響に焦点を当てている。

過去には、自然と育成の相対的な貢献に関する議論は、しばしば自然が最も重要な役割を果たすと主張し、反対側はそれが最も重要なものであることを示唆して、非常に片側のアプローチを取った。 今日、ほとんどの専門家は、両方の要素が重要な役割を果たすことを認識しています。 それだけでなく、彼らは自然と育成が人生を通して重要な形で相互作用することも認識しています。

ネイチャー・ディスカッション対ネイチャー・ディスカッション

遺伝的または環境的要因があなたの行動に大きな影響を及ぼしますか? 継承された形質や人生の経験はあなたの人格形成に大きな役割を果たしますか?

自然対対立論争は、心理学における最も古い問題の1つです。 議論は、 遺伝的遺伝の相対的な寄与とヒトの発育に対する環境要因に焦点を当てている。

プラトンやデカルトなどの哲学者の中には、特定のものが先天的であること、あるいは環境への影響にかかわらず自然に発生することが示唆されています。

Nativistsは、すべてまたはほとんどの行動や特性が継承の結果であるという立場を取っています。

この観点の主張者たちは、私たちの特徴や行動のすべてが進化の結果であると信じています。 親から受け継がれた遺伝的形質は、各人を一意にする個体差に影響を与える。

John Lockeのような他の有名な思想家は、 タブラ・ラサtabula rasa )として知られているものを信じていました。これは、心が空白のスレートとして始まることを示唆しています。 この概念によれば、私たちのすべてであり、私たちの知識はすべて私たちの経験によって決まる。

経験主義者は、すべてまたはほとんどの行動や特性が学習の結果であるという立場をとる。 行動主義は、経験主義に根ざした理論の良い例である。 行動主義者は、すべての行動や行動が調整の結果であると信じています。 John B. Watsonのような理論家は、遺伝的背景にかかわらず、人々が何かになるように訓練されることができると信じていました。

自然対栄養の例

例えば、人が学業成績をあげて成功した場合、彼らは遺伝的に成功する傾向があるか、豊かな環境の結果であるため、そうしましたか? 男が妻と子供を虐待した場合、彼は暴力的な傾向で生まれたのか、それとも彼自身の親の行動を観察して学んだことなのか?

生物学的に決定された特徴(自然)のいくつかの例には、特定の遺伝病、目の色、髪の色、および肌の色が含まれる。 寿命や身長などの他の要素は強い生物学的要素を持っていますが、環境要因やライフスタイルによっても影響を受けます。

心理学の内在論理論の一例は、チョムスキーの言語獲得装置(またはLAD)の概念である。 この理論によれば、すべての子供は、彼らが言語を学び、生産することができる本能的な精神的能力をもって生まれている。

いくつかの特性は環境への影響に結びついている。 人がどのように行動するかは、 育児スタイルや学習経験などの影響に結びつくことがあります。

例えば、子供は観察と補強を通して 「してください」と「ありがとう」と言うことを学ぶかもしれません。 別の子供は、年長の子供が遊び場で暴力行為をするのを観察することによって積極的に行動することを学ぶかもしれない。

心理学における経験主義者の理論の一例は、Albert Banduraの社会学習理論である 。 理論によると、人々は他の人の行動を観察することによって学びます。 彼の有名なボボ人形実験では 、バンドラは子供が積極的に行動する他の人物を観察するだけで積極的な行動を学ぶことができることを実証しました。

今日でも、心理学の研究は、しばしば一方の影響を他のものよりも強調する傾向があります。 例えば、 生物心理学では、 神経伝達物質が行動にどのように影響するかを研究する研究が行われており、議論の本質を強調しています。 社会心理学では 、研究者は仲間の圧力やソーシャルメディアなどの行動が行動にどのように影響するかを調べ、育成の重要性を強調する調査を行うかもしれません。

どのように自然と育つ相互作用

研究者が知っていることは、遺伝と環境との相互作用がしばしば最も重要な要素であることです。 PBSのNovaの Kevin Davies氏は、この現象の魅力的な例を紹介しました。

完璧なピッチは、何の参照もなく楽音のピッチを検出する能力である。 研究者は、この能力は家族内で実行される傾向があり、それが単一の遺伝子に結びついていると考えている。 しかし、遺伝子を単独で持っているだけでは、この能力を開発するには十分ではないことも発見しました。 代わりに、幼児期の音楽教育は、この継承された能力を明らかにするために必要です。

高さは、自然の影響を受け、相互作用を育む形質のもう一つの例です。 子供は、誰もが背の高い家族から来るかもしれないし、彼はこれらの遺伝子を継承して高さを上げているかもしれない。 しかし、適切な栄養を与えられない恵まれない環境で育った場合、彼は健康的な環境で育ったかもしれない高さに決して達しないかもしれません。

現代の自然と栄養

しかし、 心理学歴史を通して、この議論は論争を巻き起こし続けている。 例えば、優生学者は、ナティビストのアプローチによって大きく影響された運動でした。 自然学者のチャールズ・ダーウィンのいとこである心理学者のフランシス・ガルトンは、 自然と育成優生学という用語を作り出し、知性は遺伝学の結果であると信じていた。 ガートンは知的な人は結婚することを奨励されるべきであり、多くの子供を育てるべきであると信じていました。

今日、専門家の大半は、自然と育成の両方が行動と開発に影響を及ぼすと信じています。 しかし、この問題は、同性愛の起源と知性への影響に関する議論など、多くの分野で依然として激しさを増しています。 極端な批評家や急進的経験主義者のアプローチを取る人はほとんどいないが、研究者や専門家は、生物学や環境が行動に与える影響度について議論している。

ますます、遺伝や環境が特定の形質にどれだけ影響しているかを尋ねることは正しいアプローチではないことを認識し始めています。 実際には、存在する多数の力を解きほぐす簡単な方法はないということです。 これらの影響には、互いに相互作用する遺伝的要因、社会的経験や全体的文化などの相互作用する環境要因、ならびに遺伝的および環境的影響がどのように混在するかが含まれる。 代わりに、今日の多くの研究者は、遺伝子がどのように環境の影響を調節するか、またその逆を見ることに興味を持っている。

>出典:

Bandura、A.Ross、D.、&Ross、SA積極的なモデルの模倣による侵略の伝達。 異常および社会心理学のジャーナル。 1961; 63,575-582。

Chomsky、N. シンタックス理論の諸側面 MIT Press; 1965年

> Galton、F.ヒューマン・ファカルティとその発展に関するお問い合わせ。 ロンドン:Macmillan; 1883年

ワトソン、JB 行動主義。 ニュージャージー州ニューブランズウィック:取引出版社; 1930。