フロイトとエリクソンの類似点と相違点
ジークムント・フロイトの精神的な理論とエリック・エリクソンの心理社会的理論は、よく知られている2つの開発理論です。 彼はフロイトのアイデアの影響を受けていたが、エリクソンの理論はいくつかの重要な点で異なっていた。
フロイトのように、エリクソンは個性が一連の所定の段階で発達していると信じていました。 フロイトの精神的な段階の理論とは異なり、エリクソンの理論は寿命全体にわたる社会経験の影響を記述している。
各段階での主要な類似点と相違点のいくつかを見て、これらの2つの理論を比較し、対照しましょう。
年齢：誕生から1年
開発の2つの理論は、初期の経験の重要性に焦点を当てていますが、フロイトとエリクソンのアイデアには大きな違いがあります。 フロイトは摂食の重要性を中心に取り組んでいましたが、エリクソンは子どものニーズに対応するケア担当者の関心をより重視していました。
フロイトのPsychosexual Developmentの段階
- フロイトはこれを口頭の段階と呼びました。
- 発達のこの時点で、子供の主な喜びの源は、吸うこと、食べること、味見することです。
- この段階での問題は、フロイトが口頭固定と呼んでいた結果につながります。
- エリクソンはこれを信用対不信の段階と呼びました。
- 子供たちは、介護者を信頼するか不信にするかを学びます。
- 大人が提供するケアは、子供たちが周囲の世界にこの信頼感を育てるかどうかを決定します。
- 適切で信頼できるケアを受けていない子供は、他人や世界に対する不信感を抱くことがあります。
年齢：1〜3歳
EriksonとFreudのアイデアにはいくつかの違いがありますが、彼らの理論はどちらも、子供たちが独立感と熟達感をどのように発達させるかに焦点を当てています。
精神的な発達：
- フロイトはこれを開発の肛門の段階と呼びました。
- 子どもたちは、膀胱や排便をコントロールすることによって熟練と能力の感覚を得る。
- この段階で成功する子どもたちは能力と生産性の感覚を発達させます。
- この段階で問題がある人は、肛門固定を発症する可能性があります。 大人として、彼らは過度に整然としたか乱雑かもしれません。
心理社会的発達：
- エリクソンはこれを自治と恥と疑念の段階と呼んだ 。
- 子どもたちは、食事、トイレ訓練、会話などの活動を制御することによって、自給自足を発展させています。
- この段階で成功した人は独立感を育み、苦労する人は自分自身を疑うことになります。
年齢：3〜6歳
幼稚園と早い幼年期の間、フロイトの理論はリビドーの役割にもっと関心がありましたが、エリクソンの理論は子供が親や仲間とどのように交流するかに焦点が当てられていました。
フロイトの理論：
- フロイトはこれを婦人段階と呼んだ。
- リビドーのエネルギーは性器に焦点を当てています。 子供たちは同性の親であることを確認し始めます。
- 女の子がエレクトラ・コンプレックスを体験している間、少年はオイディプスの複合施設を体験します。
エリクソンの理論：
- エリクソンはこれをイニシアティブと罪悪感の段階と呼んだ。
- 子供たちは自分の環境をよりコントロールし始めます。
- この段階で成功した人たちは目的意識を育て、闘う人は罪悪感を感じます。
年齢：7〜11歳
フロイトは、この時代は小児期から青年期の過渡期にあると考えていました。 一方、エリクソンは、子供たちが独立と能力の感覚を鍛え続けていると信じていました。
精神的な発達：
- フロイトはこれを潜伏期間と呼んだ。
- リビドーのエネルギーは抑圧され、子供たちは学校、友人、趣味などの他の活動に集中しています。
- フロイトは、この段階は社会的スキルと自信を高める上で重要だと考えていました。
心理社会的発達：
- Eriksonはこれを業界と劣等の段階と呼んだ。
- 子供たちは新しいスキルを習得することによって能力の感覚を発達させます。
- この段階で成功した子供たちは、彼らの業績に誇りを持ちますが、苦労している人は無能に感じるかもしれません。
年齢：青年期
青年期は、フロイトとエリクソンの両方の開発理論において重要な役割を果たしました。 どちらの理論においても、10代は自分のアイデンティティ感を鍛え始める。
フロイトの理論：
- フロイトは生殖器段階としての精神的発達においてこの点を指摘した。
- 子供たちはロマンチックな関係を探検し始めます。
- この段階の目標は、人生のすべての領域のバランス感覚を育てることです。 初期段階をうまく完了した人は、今や暖かく、世話をし、よく調整されています。
エリクソンの理論：
- エリクソンは、 アイデンティティと役割の混同の段階を心理社会的発達のこの点と呼んでいます。
- 子供たちは個人的なアイデンティティと自分の感覚を発達させます。
- 十代の若者は自分の感覚を発達させるように、さまざまな役割、態度、アイデンティティを探求します。
- サポートと励ましを受ける人は、自分が誰で、何を達成したいのかという強い感覚で浮かび上がるでしょう。
- 強いアイデンティティを鍛えようと努力している人々は、彼らが誰であり、彼らの人生で何をしたいかについて混乱し続けるでしょう。
年齢：アダルト
フロイトの理論は、誕生と十代の年の間の開発に専念しており、人格は幼い頃には石で大きく設定されているということを意味しています。 一方、エリクソンは、寿命のアプローチを取って、開発が老いても続くと信じていました。
フロイトのPsychosexual Developmentの理論：
- フロイトの理論は、主に誕生と青年期の間に焦点を当てています。
- フロイトによれば、生殖器の段階は成人期を通して続く。 彼は、目標は人生のすべての領域のバランスをとることだと考えました。
エリクソンの心理社会的発達理論：
>出典：
> Newman、BM＆Newman、PR。 人生を通しての発達：心理社会的アプローチ。 ボストン、マサチューセッツ州：Cengage Learning; 2017。
> Schaffer、DR＆Kipp、K. Developmental Psychology：小児期および青年期。 ベルモント、カリフォルニア州：ワズワース; 2010。
- エリクソンの理論は成人期にまたがる3つの段階を含む。 これらの3つの段階は次のとおりです。
親密さとアイソレーション ：若い成人はロマンチックな愛と同行を求めます。
世代性と停滞 ：中年の成人は他人を育て、社会に貢献します。
誠実さと絶望 ：高齢者は、充実感や苦味を元気づけ、自分の人生を反映しています。