心理社会的発達の段階3
イニシアチブ対罪悪感は、 エリック・エリクソンの 心理社会的発達理論の第3段階です。 この段階は、3歳から5歳の幼児期に行われます。イニシアチブと罪悪感の段階では、子供たちは演劇や他の社会的なやりとりを通して、世界の権力と主張を始めます。
心理社会的発達のこの段階で行われる主要な出来事のいくつかを詳しく見てみましょう。
クイック概要
- 心理社会的葛藤：イニシアティブ対罪悪感
- 主な質問： 「私は良いか悪いのですか？」
- 基本的な徳：目的
- 重要なイベント：探検、遊び
イニシアチブと罪悪感の段階をもっと見る
エリクソンの理論によれば、児童発達の最初の2つの段階は、信用対不信と自律と恥と疑念との関係に関連している。 これらの最初の2つの期間中、子供たちが世界に信頼感を持ち、自立と自立を感じています。 これらの基礎段階のそれぞれは、後の段階で役割を果たします。
子供たちが就学前に入ると、イニシアチブと罪悪感を中心とした心理社会的発達の第3段階が始まります。 彼らが以前の2つの段階をうまく完了していれば、子供たちは今、世界は信頼できるものであり、彼らは独立して行動できるという感覚を持っています。 今では、子供たちが彼ら自身と世界の力を発揮できることを学ぶことが重要です。
彼らは自分で物事を試し、自分の能力を探求する必要があります。 こうすることで、彼らは野心と方向性を開発することができます。
子供たちはイニシアチブをどのように発展させるのですか
子どもたちは、活動を計画し、課題を達成し、課題に直面することによって、環境を支配し、力を発揮する必要があります。
この段階では、介護者が探検を奨励し、子どもたちが適切な選択をするのを助けることが重要です。 落胆したり嫌がらせをしている介護者は、子供たちが自分自身を恥ずかしく感じたり、他人の助けに過度に依存したりする可能性があります。
この段階は、子供が生活に影響を及ぼす事柄をよりコントロールするようになるにつれて、親や介護者にとって時々イライラすることがあります。 そのような決定は、彼らがプレイする友人、彼らが従事する活動、そして彼らが異なる仕事にアプローチする方法に及ぶだろう。 親や他の大人は、特定の友人、活動、または選択肢に向かって子供を導きたいかもしれませんが、子供たちは自分自身の選択に抵抗し、主張するかもしれません。 これは時々親の願いと衝突するかもしれませんが、子供にそのような選択をする機会を与えることは重要です。 しかし、両親が安全な境界を守り続けることが重要であり、モデリングと強化を利用して子供たちが良い選択をするように促すことが重要です。
あなたが推測するように、この段階では、遊びと想像力が重要な役割を果たします。 子どもたちは、遊びの自由と励ましを与えられ、イニシアチブの意識が強化されます。
介護者が身体的かつ想像力豊かな遊びに取り組む努力が妨げられたとき、子供たちは自発的努力が恥ずかしい源であると感じ始めます。 大人が過度に監督されている子供たちは、自らの能力に対するイニシアチブと自信を感じるように奮闘するかもしれません。
この段階での成功は目的意識につながりますが、失敗は罪悪感をもたらします。 エリクソンは何を意味するのですか？ 本質的に、この段階でイニシアチブ感覚を発達させることができない子供たちは、新しいことを試みるという恐れを伴って現れることがあります。 彼らが何かに向かって直接の努力をするとき、彼らは何かが間違っていると感じるかもしれません。
間違いは避けられませんが、イニシアティブを持つ子供たちは間違いが起きたことを理解し、彼らはもう一度やり直す必要があります。 罪悪感を経験した子供たちは、間違いを代わりに個人的な失敗の兆候と解釈し、彼らが「悪い」という感覚のままになるかもしれません。
>出典：
> Erikson、EHの子供と社会。 （第2版）。 ニューヨーク：ノートン; 1963年
> Erikson、EH アイデンティティ：青年と危機。 ニューヨーク：ノートン; 1968年