ADHDの学生とこれらの教室の宿泊施設を使用する
エグゼクティブ・ファンクションという用語は、時間とプロジェクトを効果的に計画し管理する能力を表しています。 ADHD患者の大半は、執行機能に大きな欠損がありますが、それはもちろん学校を非常に困難にしています。 幸いにも、教師が教室での学生の成功を向上させるために教師が使用できる独創的な介入があります。
以下は、ADHDの学生のためにうまくいくいくつかの教員養成施設のリストです。
彼らはクリスデンディ、MSによって編集され、彼女の許可を得て転載。 Ms. DendyはADHDの専門家であり、35年以上の経験を持つ元教師であり、成長した2人の息子とADHDの娘の母です。
これらの戦略の背後にある基本的なコンセプトは簡単です。学習プロセスを具体的かつ視覚的にする。 教師は、教室での作業のために以下の提案を行うことで、この目標を達成することができます。
書かれた表現
- 「筆記者」または両親に情報を指示する。
- グラフィックオーガナイザを使用して、ビジュアルプロンプトを表示します。
- エッセイのアイディアをブレーンストーミングするには、「ポストイット」のメモを使用します。
数学
- ピア・チューターを使用してください。
- 対になる学習を使用する（教師は問題を説明し、学生は自分の例を作り、問題を交換し、答えを議論する）。
メモリ
- 五大湖の名前を覚えておくために、頭字語やacrostics（HOMESなど）のようなニーモニック（メモリトリック）を使用します。
- ポスターボードのストリップに関する重要な情報の「ビジュアル投稿」を使用します。
教授方法の変更
- オーバーヘッドプロジェクタを使用して、エッセイを書く方法をデモンストレーションします。 （親は単にこのスキルをモデル化するために紙やコンピュータに書くことができます）
- 色を使用して重要な情報を強調表示します。
- グラフィックオーガナイザーを使用して、学生が自分の考えを整理するのを手助けします。
課題の修正 - 記述された作業を減らす
- 割り当てを短くする。
- 宿題に費やされた時間を確認し、適切な場合はそれを減らします（PTA / NEAポリシーで推奨されているグレードごとに約10分以上かかる場合、例えば7年生= 70分）。
- 質問だけでなく、回答を書くこともできます（写真コピーの質問）。
テストと格付けの変更
- テスト時間を長くする。
- 別の期日と成績で長期プロジェクトをセグメントに分けます。
- エッセイの平均2つのグレード - 内容用と文法用の2つ。
サポートレベルと監督レベルを変更する
- 宿題を書き留めておき、後で教師に提出することを確認するために「行長」を任命する。
- 彼らが苦労している場合、これらの学生の監督と監視の量を増やす。
テクノロジーを使用する
- できるだけ頻繁にコンピュータを使用してください。
- スキルを教えるためにソフトウェアを使用してください。
追加レディング：
ソース
Chris A. Zeigler DendyとAlex Zeigler。 ADDとADHDを持つ人生の鳥瞰図 子どもを大切にする。 2007。