認知的なマイルストーンは、子供の発達において重要な前進を表しています。 人間の歴史を通して、赤ちゃんはしばしば単純で受動的な存在と考えられていました。 20世紀以前は、子供はしばしば単に大人のミニチュア版と見なされていました。 Jean Piagetのような心理学者が、子供たちは実際に大人とは違った考え方をし、人々は幼年期と思春期を独特の成長と発展の時期と見なすようになった。
成人はしばしば幼児や非常に幼い子供の顕著な知的スキルを却下しましたが、現代の思想家や研究者は、赤ちゃんが実際に常に周囲の世界を学習し、思考し、探索していることを発見しました。
新生児でも積極的に情報を取り入れ、新しいことを学ぶ。 赤ちゃんは、周囲の人々や世界に関する新しい情報を収集するだけでなく、常に自分自身について新しいことを発見しています。
誕生から3ヶ月まで
子供の人生の最初の3ヶ月は不思議の時です。 この時代の主要な発達のマイルストーンは、基本的な感覚を探求し、身体と環境についてもっと学ぶことに集中しています。 この期間中、ほとんどの幼児は：
- 13インチの距離内でオブジェクトをよりはっきりと見る
- 介護者の顔を含む動く物体に焦点を合わせる
- 甘くて、塩味があり、苦く、酸味がある
- ピッチと音量の違いを検出
- 人間の視覚スペクトルのすべての色を見る
- 表情による環境への対応
- ニップルやボトルの場所での発根や吸い込みなどの予期的な行動を実演する
3〜6ヶ月
初期の幼児期には、知覚能力はまだ発達しています。 3歳から6ヶ月齢まで、乳児はより強い感覚を抱き始めます。
この年齢では、ほとんどの赤ちゃんは：
- 身近な顔を認識する
- 他の人の表情に反応する
- 身近な音を認識して反応する
- 表情を模倣し始める
6〜9ヶ月
幼児の心の中を見ることは簡単なことではありません。 結局のところ、研究者はただちに赤ちゃんに尋ねることはできません。 幼児の精神的なプロセスについてもっと学ぶために、研究者は、赤ちゃんの脳の内部の働きを明らかにする多くの創造的な仕事を思いつきました。
研究者は、6歳から9ヶ月齢まで、ほとんどの乳児は次のようになることを発見しました。
- アニメーションオブジェクトと無生物オブジェクトの違いを理解する
- 異なる数のオブジェクトを描写した写真の違いを教えてください
- オブジェクトの相対的なサイズを利用して、それがどれだけ離れているかを判断する
- 空中に浮遊している物体など、「不可能」なものをもっと長く注視する
9〜12ヶ月
乳幼児がより身体的に熟達するにつれ、彼らはより深くそれらの周りの世界を探索することができます。 座って、這うこと、そして歩くことは、赤ちゃんが周りの世界のより精神的な理解を得ることを可能にする物理的なマイルストーンのほんの一部です。
彼らが1歳に近づくにつれて、ほとんどの幼児は以下を行うことができます：
- オブジェクトの永続性の概念、 オブジェクトが見えなくてもオブジェクトが存在し続けるという考え方を理解する
- ジェスチャーといくつかの基本的な行動を模倣する
- ジェスチャーやサウンドに反応する
- 絵本を見るように
- 1つのオブジェクトを別のオブジェクトに入れようとするなど、オブジェクトを操作します。
1年から2年まで
一歳に達した後、子供の身体的、社会的、および認知的発達は、飛躍的に成長するように見える。 この年齢の子供は大人の行動を観察するのに膨大な時間を費やすので、親や介護者は行動の良い例を設定することが重要です。
ほとんどの1歳児は次のようになります。
- 単語を理解してそれに反応する
- 類似しているオブジェクトを特定する
- 「私」と「あなた」の違いを教えてください
- 大人の行動と言語を真似る
- 絵本で親しみやすい物や人を指摘できる
- 探査を通じて学ぶ
2歳から3歳まで
2歳で、子供はますます独立しています。 彼らは今や世界をよりよく探検することができるので、この段階では多くの学習が自分の経験の結果です。
ほとんどの2歳の子供は次のことができます：
- カテゴリ（動物、花、樹木など）でオブジェクトを並べ替える
- ペグのスタックリングは最大から最小まで
- より複雑な大人の行動を模倣する（家を演奏する、洗濯するなどのふりをする）
- 鏡で自分の反射を名前で特定する
- 親や介護者からの簡単な指示に対応する
- 絵本の名前オブジェクト
- オブジェクトをその用途に合わせる
3年から4年
子供たちはますます複雑な方法で世界を分析することがますます増えています。 彼らは物事を観察すると、それらを分類して、しばしばスキーマと呼ばれる異なるカテゴリに分類し始める。 子供たちは学習過程においてはるかに活発になっているので、周囲の世界についても疑問を投げかけています。 "なぜ？" この年齢の周りの非常に一般的な質問になります。
3歳の時、ほとんどの子供たちは以下を行うことができます：
- 過去と現在の意識を示す
- 積極的に質問に対する回答を求める
- 指示を聴いて聞くことで学ぶ
- オブジェクトをサイズと形状で整理する
- 色に応じてオブジェクトをグループ化して一致させる方法を理解する
- 約5〜15分の長い注意期間
- 情報を得るために "なぜ"の質問をする
4年から5年
彼らは学校時代に近づくにつれて、言葉の使い方、成人の行動の模倣、数え方や学校の準備にとって重要なその他の基本的な活動をよりよくするようになります。
ほとんどの4歳児は以下を行うことができます：
- 韻
- 名前を付けて色を識別する
- 人の形を描く
- 5までカウント
- 彼らの住む場所を教えてください
- 多くの場合、名前を付けて説明する絵を描く
子供が認知的マイルストーンに達するのを助ける
多くの両親にとって、子供の知的発達を促すことは大きな懸念事項である。 幸いにも、子供たちは当初から正しいことを学びたいと思っています。 教育はまもなく成長する子供の人生の大きな部分になりますが、その最も早い年は親戚や他の介護者との親密な関係によって主に影響を受けます。 これは、両親が子供の学習、思考、発達の仕方を形作るのに役立つユニークな立場にあることを意味します。
家庭では、両親は子供たちが周囲の世界を理解できるようにすることによって、子供の知的能力を奨励することができます。 乳児が対象物に興味を示すとき、親は子供がその対象物が何であるかというだけでなく、アイテムに触れて探索するのを助けることができる。 例えば、赤ちゃんがおもちゃのガラガラに目をつけて見えるとき、親はそのアイテムを拾い上げて、乳児の手の中に置いて、「グレイシーがかかりつけにしたいですか？ ラトルを振って何が起きているかを実証する。
子供たちが年を重ねるにつれて、両親は子供たちが積極的に世界を探索するように奨励し続けるべきです。 彼らの周りのすべてについての質問の無限の配列を持っているように見える幼児に忍耐力を持たせてください。
親は子供たちがより創造的な問題解決者になるための独自の質問をすることもできます。 ジレンマに直面したとき、「もし私たちが...あれがどうなると思いますか？ 「もし私たちが...あれがどうなるの？」 子供が問題の元の解決策を考え出すことができるようにすることで、両親は知的発達と自信を高めることができます。
>出典：
>病気の予防と予防のためのセンター。 開発のマイルストーン; 2016年