ADHDは、衝動性を含む障害、すなわち自分自身の行動を制限することの難しさです。 その結果、あなたの子供が必要とする最も重要なスキルの1つは自己規律です。 もちろん、自己規律は人が成熟するにつれて増加しますが、モデリングと実践を通じて教えることができます。 自己規律を教えるのに役立つことができますか？
ADHD児の訓練の一形態としてのスパンキングの問題
スパンキングは、子供にとって非常に効果的な子育て戦略ではありません。
それはその時点で行動を停止するかもしれませんが、子供に新しいスキルや適切な置換行動を教えるものではありません。 スパンキングはまた、解決策として積極的な行動をモデル化し、親子関係の悪化を招く可能性があります。 ほとんどの場合、長期的に問題のある行動、特に瞬時に生活しやすく、 行動を結果に結びつけるのが難しいADHDの子供の場合、問題行動を止めることもありません。
スパンキング以外のネガティブな結果は有用なことがありますか？
否定的な結果は確かにADHDの子供を育てることに彼らの場所を持っています。 しかし、これらの結果を使用する最も効果的な方法は、あなたの子供が不適切な行動を変える方法を学ぶのに役立つ、穏やかで一貫した方法です。
スパンキングは子供に短期間で即座に服従させるのに効果的ですが、長期的には積極的で適応的な行動を促進するものではありません。
特権の削除、特別な活動の喪失、タイムアウトの使用などの結果がより効果的であることが示されています。
自己制御が困難なADHDの子供にとっては、事前に積極的に訓練することが最も効果的です。 このアプローチには、構造化された予測可能な環境、即座の頻繁なフィードバック、 適切な行動の形成と報酬 、結果の前にインセンティブの使用が含まれます。
結果としてスパンキングの使用を避ける方法
ADHDの子供は非常に怒っている可能性があります - 彼らは非常に活発で、間違いから学ぶようではなく、頻繁なモニタリングとリダイレクションが必要であり、衝動的、反応的、要求的で気質が悪い、または攻撃的または破壊的な傾向があります。 これは幅広い感情を呼び起こし、親の中でも最も患者さんを苛立たせます。 いくつかのケースでは、両親は、行動の管理方法の権限やコントロールが不足していると感じるときに、最後の挑戦としてスパンキングに訴えるかもしれません。
あなたがこのような状況におかれた場合、あなたの子供が特別なニーズを持っていることを理解することによって、障害の視点を維持するのに役立ちます。 また、あなたの子供の行動を自分のものに何度も何度も思い出させることができます。 困難な状況にどのように対処するかを事前に計画し、その事件が発生したときには、あなたの子供に応答する前に、深呼吸を3〜4回かかってください。 この遅れは、しばしば、スパンクよりも効果的な子育てテクニックを考え、対応するのに役立ちます。
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