ADHDの子供たちを支援し、働くためのヒント
パデュー大学の特殊教育教授であるシドニー・S.・ゼンタール博士は、ADHD児童の教育における国際的に知られた研究者です。 彼は具体的な学習条件と環境に対するこれらの学生の好みと反応に焦点を当て、教育におけるADHDという本の著者でもあります。
ADHDの子供たちはどのようにベストを学ぶのですか？
Zentall博士によると、ADHDの子供は変化/新奇性と高関心の活動を追求しています。
彼らは学校での積極的なカリキュラムと積極的な家庭環境で最も効果的です。 一日を通して物理的な動きと運動活動を取り入れることで、成功が増えます。 認知活動に携わると、ADHDの子供は、大人向けの仕事ではなく、選択肢の恩恵を受ける場合があります。 彼らの本来の好奇心で、これらの子供たちは学習の大きな可能性を秘めています。
問題は、ADHDの子供が退屈になるときに発生します。 彼らが仕事に出席する時間が長くなればなるほど、あるいはターンを待つ時間が長くなればなるほど、彼らはもっと刺激を必要とします。 この刺激の必要性に加えて、ADHDの子供はまた、学問的にも社会的にも能力を感じる必要があります。 報酬、バッジ、リーダーシップ機会、その他の業績象徴を獲得するなど、他の人が自分たちがどれほどうまくいくかを見ることを可能にする競争を伴う活動にうまくいく傾向があります。
社会的ニーズと課題
ADHDの子供たちは、 社会的なつながりや他者との関係からも大きな恩恵を受けます。 社会的相互作用はしばしば彼らの最も重要な刺激源です。 あなたが教師であれば、これらの学生に対する暖かいサポートと個人的な注意が不可欠です。
ADHDの子供たちはまた、他の人の感情反応を楽しんでいます。
彼らは、より多くの悩みを引き起こす学校の子供たちに引き寄せられることがあります。そして、彼らはしばしば、より刺激を感じるために感情反応を探したり、誘発しようとします。 ADHDの子供の多くは、成人や仲間の大声で怒った反応が強まっているので、ADHDの子供を不快感や叱責を伝えなければならないときは、感情的ではない、静かで、
ADHDに優しい教室の作成
Zentall博士は、ADHDの子供が刺激と能力の必要性を適切に満たすのを助けるために、保護者と教師が利用するチェックリストを作成しました。
目標1 - 刺激が必要（動きと選択肢）
- センターと座席間の動き
- 活動休憩
- アクティブな応答タスク
- タスクとレポート方法の選択
- 仕事と責任の選択
- 学習グループの選択
目標2 - 能力の必要性
A.学力
1.タスク
- 短縮された長さ（章）
- 自己ペース
- 指示に使用された関心
- カラー（オーバーレイ、マーカー、用紙）
- 使用される関連色
- 提供されているコンピュータ
- 視覚的に計画する方法を教える
- グローバルなポイントとアウトラインを作る
2.設定
- 面白いセンター
- 教育におけるゲームの使用
- 現在の動物
- 利用可能な音楽
- チェックリスト、使用されるプロンプトカード
- 遅延時間のための活動やおもちゃ
B.社会的能力
- ネガよりも3倍のポジティブ
- 激しい感情的な報酬
- 私的で、しっかりした、ソフトな叱責
- 子供に個人的な関心を示す
- 規則によるピア活動
- 協力は教えられ報酬を受ける
ADHDに優しい家づくり
目標1 - 刺激が必要（動きと選択肢）
- 実行可能なパス、トランポリン、プール
- 「有用な」アクティブな責任は、
- 利用可能な家族活動（ピクニック、サイクリング）
- 宿題設定とタスクオーダーの選択
- 仕事と責任の選択
- 宿題の休憩の選択
目標2 - 能力の必要性
A.学力
1.タスク
- 柔軟な遊び用素材（レゴ、塗料）
- ふり遊び、ジャーナリングのサポート
- 子どもの興味のために選択された書籍
- 興味に関連する家族の会話
- コレクション/趣味のサポート
- 提供されているコンピュータ
- 視覚的に計画する方法を教える
- 子供の言葉を減らす
2.設定
- 興味深い宿題
- タスク/仕事を完了するためのゲームの使用
- ペットのプレゼント
- 宿題の間に利用できる音楽
- チェックリスト、使用されるプロンプトカード
- 遅延時間のための活動やおもちゃ
- ネガティブよりも3倍も肯定的な発言
- 激しい感情的な報酬
- 私的で、しっかりした、柔らかい、非情徴的な戒告
- 子供と子供の友人に個人的な興味を示す
- ルール付きのフレンド活動
- 厳格な合理的なルールとマナーが報われる
ソース：
Sydney S. Zentall、Ph.D.、Friendly Settings and Tasks @ School（F SAT-S）@ Home（F SAT-H）。 パデュー大学。 教育学科。 2009。
シドニーS. Zental、Ph.D. "ADHDの子供たちを支援するフレンドリーなクラスとホームの設定"キーノート第21回AD / HD国際年次国際会議の閉会。 オハイオ州クリーブランド。 2009年10月10日。
Sydney S. Zentall、Ph.D. メールの対応。 2009年10月20日。