ルイス・ターマンは、スタンフォード・ビネット知能テストと才能の長期的な研究のために知られている有力な心理学者であった。 彼の研究はこれまでに実施された最長の持続的な縦断研究である。 彼の作品は、知性が人生の成功、健康、成果にどのように影響するかを理解する上で重要な貢献を加えました。
最もよく知られている：
- Geniusの遺伝学的研究
- 教育心理学パイオニア
- 優生学者
- Binet-Simon IQテストのさらなる開発と改良
- 精神検査
ルイス・ターマンの初期の生活
ルイス・マディソン・ターマンは、1877年1月15日に生まれた14人の子供のうちの12人で、インディアナ州の農業家族に贈られました。 彼の仲間の中には、8年生を過ぎて勉強した人はほとんどいませんでしたが、ターマンは本があり、野心的でした。 彼の初期の経験は、おそらく知性と才能を研究するための彼の後の情熱に燃料を供給したのだろう。
彼の家族からの融資を受けて、1894年と1898年にセントラルノーマルカレッジでBS、BP、BAの学士号を取得しました。1903年にブルーミントンのインディアナ大学で学士号と修士号を取得しました。1905年に博士号クラーク大学の心理学で
キャリアと研究
ターナーの博士論文は、才能のある生徒を認知障害のある生徒と区別するために使用できる精神検査を中心としていました。
彼は、複雑な認知能力を測定し、創造性、数学的能力、 記憶 、運動能力、論理、言語習得の測定を含むテストを開発しました。
卒業後、カリフォルニアで最初に学校長として働き、2年後にはロサンゼルス・ノーマル・スクールの教授となりました。
1910年、スタンフォード大学の教授に就き、1956年に死ぬまで残っていた。
スタンフォード大学の教授に就いた後、彼は米国人との使用のためにオリジナルのBinet-Simonの尺度を改訂しました。 彼のアップデートされたバージョンのテストはスタンフォード・ビネットとして知られ、最も広く使用されているIQテストになりました 。 元のテストを改訂するだけでなく、精神年齢を年代順に分け、それに100を掛けてインテリジェンス商またはIQと呼ばれる式を使用するようになりました。
ターマンテストの最初の大規模な使用は、第一次世界大戦中に行われました。このテストは、Army alpha（テキストベース）およびAlpha beta（画像ベース）テストを構成するための他の評価と組み合わせられました。 何百万人もの兵士がこれらの評価を受け、「A」スコアを受けた者は役員訓練に昇進し、「D」または「E」を受けた人はそのような訓練を受けなかった。
ターマンはまた有名な優生主義者でもあり、かつてはガルトンを主要な影響力として挙げていました。 ある時点で、彼はスペイン語のネイティブスピーカーだけでなく、スクールされていない黒人学生に英語テストを行い、その後の低い得点は相続の結果であり、人種的な根拠があると結論づけた。
ターマン氏はまた、他のものの中で、精神的に不適切とみなされた人々の強制滅菌を主張するグループであるヒューマンベターメント基金のメンバーでもありました。
ターマンの天才研究
1921年にターナーンは、 高いIQの生徒がより成功したかどうかを調査するための長年の 研究である「Genius Genius Studies of Genius」を開始しました 。 彼が見つけたのは、高いIQの被験者（「シロアリ」と呼ばれる）が、他の子供よりも健康で、身長が高く、社会的に適応しやすい傾向があったことです。
彼の結果に基づいて、ターマンは、才能のある子供たちを早期に特定し、調整された指導を提供し、特別に訓練された教師にアクセスできるようにすることを提案した。
ターマンは、彼の高いIQの被験者の多くが非常に成功したが、すべてが払われず、実際には平均よりもうまくいっていないことが判明した。 彼は、最も成功してしまった人たちは、自信、忍耐、そして目標指向を子どもとして高く評価する傾向があることを知りました。
この研究は今日も進行中であり、他の心理学者によって行われており、歴史的に最長の研究となっています。
出版物を選択
ターナーンは、インテリジェンスとIQテストを見て行った研究を詳述した数多くの書籍や記事を発表しました。 これらには次のものがあります：
Terman、LM（1916）。 インテリジェンスの測定：Binet-Simon Intelligence Scaleのスタンフォード改訂と拡張の使用の説明と完全なガイド 。 ボストン。 ホートン・ミフリン
Terman、LM（1917）。 知能測定のためのBinet-Simonスケールのスタンフォード改訂と拡張 。 ボルチモア。 ワーウィック＆ヨーク、Inc.
Terman、LM（1925）。 Geniusの遺伝学的研究 。 スタンフォード：スタンフォード大学プレス。
Terman、LM（1930）。 ルイスターマンの自伝 。 Carl A. MurchisonとEdwin G.退屈である。 自伝における心理学の歴史 。 ウスター、マサチューセッツ州：クラーク大学プレス。
Terman、LM、およびMerrill、MA（1937）。 インテリジェンスの測定：新しいスタンフォード・ビネの改訂版の知能検査の管理の手引き 。 ボストン：Houghton Mifflinの会社。
Terman、LM、Oden。 MH、Bayley、N。（1947）。 才能のある子どもが成長する：25年間の優れたグループのフォローアップ 。 天才の遺伝学研究。 v。4.スタンフォード：スタンフォード大学プレス。
ルイス・ターマンの心理学への貢献は何でしたか？
ルイス・ターマンは教育心理学の早期発展に重要な役割を果たし、知能検査は世界で最も広く使われている心理評価の一つとなった。 彼は才能と能力を養うために才能あると特定された子供たちの支援と指導を主張した。
しかし、ターナンの遺産は、初期の研究の多くの根底にある動機のひとつ、すなわち優生児の使用による特定の「望ましくない」形質の選択的排除と、いわゆる「傷つきにくい」個体の強制滅菌の信念によって汚染されている。 彼は後の人生でこの堅調な地位から後退したが、彼は長い間彼が主張してきた信念を正式に放棄したことはなかった。
ターマンの難しい遺産に取り組むことは、彼の仕事の多くを動機付けた冷たい心の態度に対する彼のIQテストが世界に及ぼした影響とフィールドへの貢献を評価することを含んでいます。
「一方で、彼の作品は、明るい子供たちに挑戦し、教育を充実させるために今日使用している革新のほとんどすべてに影響を与えました」とStanford Magazineの Mitchell Leslieは書いています。 一方、伝記作家ミントン（Minton）が指摘しているように、テルマンは画期的な科学者であり、彼の熱意、信頼感も彼を独断的にし、批判を受け入れたり、彼の遺伝的見解を精査したりしなかった。
20世紀の最も影響力のある心理学者を対象とした1つの研究では、ターマンはG.スタンリーホールと72番に結ばれました。
ターマンは1956年12月21日に死亡した。
>参考文献
> Robinson、A、＆Jolly、J.才能教育への貢献の世紀：イルミネーションの生き方。 ニューヨーク：Routledge; 2013。
> Sheehy、N、Chapman、AJ、およびConroy、WA。 （Eds）。 ルイスターマン。 心理学のバイオ辞書。 ニューヨーク：Routledge; 2016年