対照群は、実験的治療を受けていない参加者で構成されている。 実験を行うとき、これらの人々はこのグループに入るようにランダムに選択されます。 彼らはまた、実験グループに入っている参加者または治療を受けた個人によく似ています。
彼らは治療を受けていませんが、研究プロセスにおいて重要な役割を果たします。
実験者は、 実験群を対照群と比較して、処置が効果を有するかどうかを決定する。 比較グループとして機能することで、研究者は独立変数を分離し、その影響を調べることができます。
コントロールグループを持つことが重要なのはなぜですか？
対照群は治療を受けていないが、実験過程において重要な役割を果たす。 このグループはベンチマークとして機能し、研究者が実験グループを対照グループと比較して、どのような種類のインパクトの変化が生成されたかを調べることができます。
参加者は無作為に対照群または実験群のいずれかに割り当てられているので、群は同等であるとみなすことができる。 したがって、2つのグループ間の差異は、独立変数の操作の結果です。 実験者は、実験群の独立変数の操作を除いて、両方の群で全く同じ手順を実行する。
コントロールグループの例
試験中の注意散漫が試験結果にどのような影響を与えるかを研究者が判断することに興味があるとします。 研究者は、注意散漫によって意味されるものと、仮説を形成するものとを操作上定義し始めるかもしれない。 この場合、彼は室温と騒音レベルの変化として注意散漫を定義するかもしれません。
彼の仮説は、わずかに暖かく騒々しい部屋の学生は、温度と騒音の両方で正常な部屋の学生よりも貧弱に機能するということがあります。
彼の仮説を検証するために、研究者は、すべて同じ大学の数学のクラスを取っている参加者のプールを選択します。 すべての生徒に、学期中に同じ指示とリソースが与えられました。 その後、参加者を無作為に対照群または実験群のいずれかに割り当てる。
コントロールグループの学生は通常の教室で数学試験を受けます。 部屋はテスト期間中は静かで、室温は快適な華氏70度に設定されています。
実験グループでは、学生はまったく同じ教室で全く同じテストを行いますが、今回は独立変数が実験者によって操作されます。 隣の教室で一連の騒々しい音が鳴り響き、次のドアで何らかの工事が行われているような印象を与えます。 同時に、サーモスタットは華氏80度の気温に追い上げられます。
ご覧のように、対照グループと実験グループの両方で使用される手順と材料は同じです。 研究者は、同じ部屋、同じテスト管理手順、および両方のグループで同じテストを使用しています。
唯一違うのは、実験グループの騒音レベルと室温によって生成される気晴らしの量です。
実験が完了した後、研究者は試験結果を見て、対照群と実験群との比較を開始することができる。 彼が発見したことは、数学試験の試験得点が、対照群よりも実験群で有意に低かったことである。 この結果は、過剰な騒音や温度などの注意散漫がテストスコアに影響を与える可能性があるという彼の仮説を支持している。
参考文献：
Myers、A.＆Hansen、C.（2012）実験的心理学。 ベルモント、CA：Cengage Learning