小児期から中期の幼児期まで、子供たちは劇的な社会的、情緒的変化を経験する。 2歳の子供と7歳または8歳の子供の違いを考えてみましょう。 介在する年の間に、膨大な変化と成長が起こります。 典型的な2歳は、おしゃれな気分を味わい、親に執着することで有名です。
この年齢の子供たちは、自分自身で行動したり、気分に劇的な変化をもたらしたり、他の子供たちと一緒になったりするのが難しい時があります。 2歳の子供も、彼の急成長する好奇心がトラブルにつながることがないように、絶えず監督する必要があります。
7歳まで早送りすると、子供が独立して仕事をするのにかなり熟練していることが分かり、おそらくこのような成果を誇りに思うでしょう。 中年頃には、子供はより有能で自信を持っています。 親は子供に信頼を置くようになり、自分の服を選んで自分の朝食を作るなどの日常的な仕事を取ることができます。 家族の友情は今なお重要ですが、子供たちはこの時代にははるかにぎこちなくありません。 幼児の年とは異なり、親の離別はしばしば泣くのにつながりましたが、就学前の子供は通常、静かに学校に通っています。 昼間には、子供たちは仲間とうまくやり取りするだけでなく、教師の声に耳を傾け、指示に従います。
認知発達もこの進行において重要な役割を果たすが、中年期には社会的および感情的な成長も大いに起こる。 子供たちが学校に入ると、彼らの社会的世界ははるかに大きくなります。 以前の社会的交流の大部分が主に家族と関係していた場所では、学校の導入は他の人々との新しい関係の世界を広げています。
これは、子供たちに親しみのある人と馴染みのない人の両方と、より豊かで深い社会体験のプールを提供します。
社会的自己の発達
子供たちが学校に入ると、彼らは周囲の人にもっと注意を払うようになります。 彼らが他の人々にどんどん気づくにつれて、彼らは自分たちを仲間と比較し始めます。 自己概念は、子供たちが独立した個人であり、彼らが誰であり、何が好きであるかをしっかり理解するようになるにつれて、子供の頃から徐々に成長しています。 中学校では、子供たちは社会環境にどのようにフィットするかをよりよく理解し始めます。
小学校の最初の数年間、子供たちは自然に楽観的な印象を受ける傾向があります。 彼らはしばしば、数百に数えたり、ロープを完全にジャンプしたり、クラスメートに対してレースで勝利するなどの特定の行動を実行する能力を過大評価します。 多くの基本的なスキルを習得することは、 自尊感覚を発達させる重要な手段の1つです。 遊びを通して、子供たちはスキルを向上させ、熟達し始めて特定の仕事や行動をとるようになります。
子どもたちは、同輩がどのようにこれらの同じ仕事をしているかを観察し始め、しばしば自分を他の人と比較し始めます。
早いランナーになることを誇りに思っている3年生の少年は、彼のクラスの他の少年が休憩中にレースで彼を打つと、失望するかもしれません。 彼が最高または最速の走者ではないというこの実現は、彼自身の全体的な感覚に影響を与えるかもしれない。 彼が年を重ねるにつれて、少年は彼にとって重要なことをより重視するようになります。 ランニングがまだ重要な場合、彼はスキルを向上させるために練習を開始するかもしれません。 または、彼は彼がはるかに優れたサッカー選手であることを理解するかもしれないので、最速のランナーはそれ以上重要ではありません。
中学生時代の友情形成
この成長する社会の世界で友情が導入されます。
友情は、中学校全体を通してますます重要になります。 子供は明らかにスキルが両親に依存し、兄弟姉妹と過ごす時間を楽しむことができますが、家族の外にいる他の人との関係を構築することにも関心が高まります。 友情を作り、維持する方法を学ぶことは、この間の発達プロセスの重要な部分です。 友人を探したり、社会的拒絶や他の子供たちからのいじめを嫌う闘いを見守るよりも、親の心を痛めることはほとんどありません。 幸いにも、子供が学校で成功するために必要な社会的能力を獲得するためには、両親ができることがあります。
子供の頃の最初の年の間に、子供たちは選択や友達作りに多くの考えを入れない傾向があります。 ほとんどの場合、これらの初期の年代のプレイメートの選択は、ほとんどが近接の問題です。 他の子供たちは同じ場所にいます。 親や先生が証明できるように、幼い子供たちは共有、聴取、忍耐、協力などの社会的スキルが欠けているので、幼児期の紛争は非常に一般的です。
子供たちが学年に入ると、彼らは友人として選んだ人をはるかに選択しやすくなります。 子供たちが自分自身を他の人と比較するのと同じように、他の子供たちについても判断を下すようになります。 しかし、意外にも、研究者たちは、子供が他の子供について否定的な判断をするのが遅い傾向にあることを発見しました。 大人は「子供は残酷である」と指摘することはしばしばありますが、ほとんどの子供たちは一般的にクラスメートについて肯定的な認識を持っています。
しかし、子供たちは、他の子供の性格に注意を払い、どの子供たちが友人になりたいかについて決定を下すようになります。 スポーツやビデオゲームなどの同じ活動に関心を持っているため、子供たちは互いに向かって恋に落ちるかもしれません。 他の子供たちは、彼らがどのように派遣されているか、どのように服装をしているか、グループで協調しているかによって、特定の友人に引き寄せられるかもしれません。 この年齢の間、子供たちは親切で受け入れやすい友人を選ぶ傾向があります。 彼らは、あまりにも恥ずかしがりすぎたり、攻撃的すぎたりする子供を避ける傾向があります。
両親は、彼らが若い頃と同じように、自分の子供が誰であるかについて多くの意見を持っていないかもしれませんが、大人が幸せで健康な友情に子供を導くことができることはまだあります。 親は自分の子供が他の子供たちと話し合うように励ますことから始めることができます。 子供が一人の親友と遊ぶことだけに興味があるように見える場合、両親は他の子供と一緒に子供を抱き締めることも考えているかもしれません。 学校は友達を作るのに最適な場所ですが、ソフトボールやアートクラスを学ぶなど、学校以外の活動に参加することで、積極的な社会的関係を築く機会が増えます。
健康的な友情は、協力、親切、信頼、相互尊重によって特徴づけられます。 彼らの子供が不健康な友情にあるように見える場合、親はどうするべきですか？ すべての友情に浮き沈みがあることを覚えておいてください。 時折の紛争や議論は、必ずしも関係が破壊的または不健全であるという兆候ではありません。 しかし、友情がストレスや不安の原因になった場合、行動を起こす時が来ます。 親は子供と話をし、友人と自分の気持ちを分かち合うように促すべきです。 大人は、特に友人が身体的または感情的に傷ついている場合、子供が状況から遠ざかることの重要性を理解するのを助けるべきです。 最後に、両親と他の大人は、子供と友人の間にある程度の距離を置こうとすることができます。 例えば、先生は、互いに葛藤している子どもたちを抱くことを選ぶかもしれません。