身体発達のマイルストーンはしばしば観察するのが最も簡単ですが、子供の生涯の初期の年は、社会的および感情的なものを含む他の発達のマイルストーンによっても特徴づけられます。 多くの場合、これらの成果は、自覚の増加などのことが多いため、直接的に識別することは困難であるか、不可能ですらあります。
そのようなスキルは見るのが難しいかもしれませんが、特に、子供が学校に入ると、社会的および感情的なスキルが非常に重要になるため、 物理的なマイルストーンと同じくらい重要です。
誕生から3ヶ月まで
最初の3ヶ月間、赤ちゃんは自分自身とその周りの人々について積極的に学んでいます。 このスキル構築には次のようなものがあります。
- 自分の手を見て指を吸う
- 両親や介護者が触れている身体の部分を見る
- 足と腕の取り付け方の理解
- 彼らは周囲の人とは別個の存在であることを認識している
- 大人が慰めて喜ぶことを学ぶ
- 社会的刺激を楽しんで人々を笑わせる
- タッチに応答する
3〜6ヶ月
ソーシャルインタラクションはますます重要になります この開発期間中、ほとんどの赤ちゃんは：
- 彼らの名前が言われたときに反応する
- スマイル
- 笑い
- Play peek-a-boo
6〜9ヶ月
赤ちゃんの年齢が上がるにつれて、身近な人々の好みが示されるようになります。
6歳から9ヶ月の間に、ほとんどの子供は：
- 幸福感、悲しみ、恐怖、怒りなど数々の感情を表現する
- おなじみの家族と友人や見知らぬ人を区別する
- おもちゃが奪われたときの欲求不満を表示する
- 話し言葉やジェスチャーに対応する
9〜12ヶ月
子供たちがより社会的になるにつれ、彼らはしばしば他人の行動を模倣し始める。
1歳に近い子供のアプローチでは、自己規制もますます重要になります。 ほとんどの子供は：
- カップを持って助けを借りて飲む
- 単純な行動を模倣する
- 食べ物を少し食べる
- 親や介護者から離れたときに不安を感じる
1〜2年
1歳から2歳まで、子供はしばしばより多くの時間を過ごして、より広い範囲の人々と交流します。 彼らはまた、自己認識のより大きな感覚を得るようになります。 この段階では、ほとんどの場合：
- 鏡で自分のイメージを認識する
- 演劇活動を開始する
- 独立してプレイ、大人の行動を模倣することが多い
- 行為が何かを達成したときに喜んだ
- おもちゃを置くことで、しばしば助けようとする。
- 怒りや欲求不満を含む否定的な感情を表現する
- もっと自己主張的になり、他者の行動を指示しようとするかもしれない
2歳から3歳まで
幼児期には、子供たちはますます創造的で自信を持っています。 2歳の時、ほとんどの子供たちは次のように始めます：
- 彼らは少年か女の子であることに気づく
- 身に着けて身を包み始める
- おもちゃ、食べ物、アクティビティに関する個人的な好みを示す
- 大人に「いいえ」と言い始める
- 他の子供と遊んで遊んで楽しむ
- 自らの財産について守る
- 演奏中にオブジェクトを象徴的に使う
- 頻繁に気分が急激に変化する
3年から4年
3歳の子供たちはますます身体的活動を行うことができるようになっているため、この時代に自信感と自立感がより顕著になります。 3年目の間、ほとんどの子供たちは次のようになります。
- 指示に従ってください
- 少しでも助けを借りていくつかのタスクを実行する
- 他の子供とおもちゃを共有する
- ゲームを作り、他の子供たちに参加を求める
- ふり遊びに参加し始める
4年から5年
4年目になると、子供たちは自分の個性をより深く認識します。 身体能力が高まるにつれて、彼らは自分自身の能力を探求する能力が増し、大きな自信と個人的な誇りにつながります。
この年齢では、ほとんどの子供たちは以下を開始します：
- 良い行動と悪い行動の基本的な違いを理解する
- 他の子供たちと友情を育む
- 他の子供や大人と自分を比較する
- 他の人の気持ちをもっと知る
- 他の子供と一緒に劇的で想像力豊かな遊びを楽しむ
- 競争的なゲームを楽しむ
子供たちが感情的技能を養うのを助ける
人生の最初の数年間は、子どもたちが彼らの介護者を信頼し信頼できることを学ぶことが不可欠です。 敏感で一貫性があることによって、両親は子供たちが近くにいる人々に頼ることができることを学びます。 これが大部分を占めるのは、子供が年を取るにつれて一貫したルールと規律を提供することです。 もし子供が何が期待されているのか、ルールが壊れたときに何が起こるのかを知っていれば、彼らは世界が秩序あるものであることを学ぶでしょう。 これを行うことはまた、子供が自己制御のより大きな感覚を発達させるのに役立ちます。
社会的、感情的なスキルを発達させるために、両親は子供たちに他者と遊んで自分の能力を探り、自分の感情を表現する機会を与えなければなりません。 限界を維持しながら、自分の好みを宣言することができるように子供たちに選択肢を提供することは、常に良い考えです。 "夕食のためにエンドウ豆やトウモロコシが欲しいですか？" または "あなたは赤いシャツか緑のシャツを着用したいですか？" 子供が自分の意思決定を下すのを助けるために、親が提示すべき質問の例です。
社会的な状況では、子供が適切な方法で自分の感情を表現する方法を学ぶのを助けます。 怒りや嫉妬のような強い感情が頭を後ろに向けると、不適切な行動を起こさずに自分の気持ちを話すようにお子さんに奨励してください。 打撃や叫ぶなどの不適切な感情的な反応が起こった場合、その行動が許容できないことを明確にしますが、常に代替的な反応を示します。 あなたが見たいと思う行動のタイプをモデル化する。
参考文献：
アメリカの学習障害協会（1999）。 早期識別 - 社会的スキルのマイルストーン。 http://www.ldonline.org/article/6050からオンラインで検索
社会的および感情的発達（nd）全身の子供。 http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.htmlでオンラインで見つかった